Author(s):
Karolina Vyvyan Lopes da Silva | João Carlos Caramelo | Henrique Vaz
CIIE – FPCEUP | CIIE – FPCEUP | CIIE – FPCEUP
karolina.vyvyan35@gmail.com | caramelo@fpce.up.pt | henrique@fpce.up.pt
Resumen/Abstract:
Las transformaciones socioeconómicas y los cambios en el mundo del trabajo han movilizado discursos y acciones que convergen hacia el aumento de la oferta de formación profesional, justificadas por la necesidad de adquirir nuevos conocimientos que puedan responder a las contingencias actuales. Asi, lo “educativo” parece impregnar la centralidad de los debates sobre el cambio organizacional. La investigación tiene como objetivo comprender las políticas y prácticas de formación como una construcción dialéctica que tiene lugar en el contexto de la administración pública en Brasil y Portugal. Así, el estudio tiene como objetivo analizar las dimensiones político-históricas-relacionales que caracterizan las lógicas y prácticas de formación que emergen hoy en estos contextos, considerando cuestiones relacionadas con las influencias de los modelos de gestión sobre los modelos de formación, teniendo en cuenta la interfaz entre el espacio- tiempo de formación y trabajo en las instituciones públicas, y los compromisos respecto al papel y funciones de la formación en esta situación. Se trata de una investigación que se fundamenta en el paradigma fenomenológico-interpretativo (Amado, 2017) y adquiere un carácter cualitativo (Denzin & Lincoln, 2006). Por lo tanto, comprende dos estudios de caso (Lüdke y André, 1986), a saber, el Instituto Nacional de Seguridad Social – INSS (Brasil) y el Instituto de Seguridad Social-ISS-IP (Portugal). El diseño de investigación adoptado, en términos de métodos de producción y análisis de datos, se refiere, respectivamente, a la realización de Entrevistas Semiestructuradas (Ferreira, 2014) y Análisis de Documentos, a través de Análisis de Contenido Categoríario (Amado, 2017). En resumen, el objetivo del artículo es traer datos iniciales recopilados empíricamente en el locus de la Investigación, con el objetivo de potenciar las discusiones y reflexiones que emergen del contexto de la formación en la administración pública y de las dinámicas relacionales que se establecen entre formación y trabajo.
Panel GT: 2024-12 Ensino pesquisa e extensão no Campo de Públicas
Status: Accepted-Aceptado
Modalidad: Ponencia Presencial(Madrid)