Author(s):
Henrique Moraes Ziller | Diego Ramalho Freitas | Gabriella Melo da Silva Pio | Leonardo Correia de Oliveira
Controladoria-Geral do Estado de Goiás (CGE-GO) | Controladoria-Geral do Estado de Goiás (CGE-GO) | Controladoria-Geral do Estado de Goiás (CGE-GO) | Controladoria-Geral do Estado de Goiás (CGE-GO)
henrique.ziller@goias.gov.br | diego.ramalho@goias.gov.br | gabriella.pio@goias.gov.br | lnrd159@gmail.com
Resumen/Abstract:
Este artigo investiga como a governança inclusiva, fundamentada nos princípios de democracia tocquevilliana, é implementada pelo Projeto Estudantes de Atitude em Goiás, com especial ênfase na promoção da participação cidadã no ambiente escolar. A pesquisa examina como os princípios de liberdade, participação cidadã e auto-interesse iluminado, conforme delineados por Tocqueville, são operacionalizados e promovidos por uma governança inclusiva no Projeto Estudantes de Atitude desde 2019, detalhando os mecanismos específicos de accountability implementados. O objetivo geral é analisar a extensão e a eficácia da aplicação dos elementos da democracia tocquevilliana no Projeto Estudantes de Atitude, além de avaliar como esses elementos contribuem para a formação de uma cultura política de governança participativa entre os estudantes da rede pública de ensino. Os objetivos específicos incluem identificar os elementos tocquevillianos presentes no projeto, avaliar sua eficácia na promoção da participação cidadã e explorar o impacto do projeto na percepção dos alunos sobre seu papel na comunidade escolar e na sociedade em geral. A pesquisa adota uma metodologia que inclui revisão bibliográfica, estudo de caso, entrevistas qualitativas com participantes do projeto e análise qualitativa, utilizando indicadores de impacto, como mudanças na percepção de responsabilidade cívica e engajamento comunitário dos estudantes. As reflexões finais destacam a importância do projeto para a consolidação de uma sociedade democrática, evidenciando como os princípios tocquevillianos de liberdade e participação podem ser integrados eficazmente às políticas públicas de fomento à participação cidadã e governança inclusiva, resultando em práticas contemporâneas mais justas e equitativas. As inferências sugerem que o projeto tem um impacto positivo na mentalidade e no engajamento dos jovens, promovendo um aumento no sentido de responsabilidade e pertencimento comunitário. A experiência dos estudantes com práticas democráticas diretas indica que a incorporação de princípios tocquevillianos em programas educacionais pode formar cidadãos mais conscientes e protagonistas.
Panel GT: 2024-16 Accountability e equidade em serviços públicos e inovações democráticas: conceitos e práticas
Status: Accepted-Aceptado
Modalidad: Ponencia virtual