Author(s):
Patricia Becker | Tatiana Weiss Ribeiro | Flávio Rios Santana | Renata Maria Paes de Vilhena | Bruno Henrique Rocha Fernandes
Fundação Dom Cabral | Fundação Dom Cabral | Fundação Dom Cabral | Fundação Dom Cabral | Fundação Dom Cabral
patricia.becker@fdc.org.br | tatiana.weiss@fdc.org.br | flavio@fdc.org.br | rvilhena.associado@fdc.org.br | bruno.fernandes@fdc.org.br
Resumen/Abstract:
O desenvolvimento de lideranças no setor público é crucial para o funcionamento eficaz da administração pública e, consequentemente, prestação dos serviços à sociedade. Uma boa liderança tem um impacto profundo em indivíduos, equipes e organizações e requer a criação de sentido em meio à complexidade dos desafios públicos, além de ser capaz de promover valor público, um ativo relevante para a sociedade. A educação executiva tem se mostrado como um grande diferencial nesse contexto uma vez que alia conhecimento teórico com experiência prática. Além disso, a andragogia também preconiza o aprendizado com base em trocas e vivências. Nesse sentido, práticas tradicionais de educação e aprendizado precisam ser revisitadas. Somado a isso, ainda que as organizações públicas definam competências e realizem avaliações para identificação de gaps para fins de desenvolvimento, nota-se que a heterogeneidade e a complexidade presente não é totalmente endereçada. As exigências do mundo do trabalho também têm trazido novas tendências e modelos para o desenvolvimento das lideranças, com uma crescente demanda por programas personalizados que atendam às necessidades do indivíduo e/ou organização (Krulitz e Banks, 2023). Essa abordagem personalizada se torna então uma possível resposta para esse desafio. Ela permite que o individuo amplie o seu autoconhecimento e seja protagonista do seu processo de desenvolvimento. Essas premissas estão ancoradas pela neurociência, que considera que esses têm potencial elevado de promover aprendizagens significativas (Galván, 2010). O desenvolvimento de liderança pode então contar com um acervo metodológico e técnico como mapeamento individual de competências, coaching e mentoring. Esse conjunto propicia transformações individuais e organizacionais importantes para o aumento da produtividade organizacional, melhor tomada de decisão e maior inovação. Esse artigo se propõe a apresentar e analisar experiências de aplicação de uma abordagem personalizada de desenvolvimento de lideranças em organizações públicas brasileiras, refletindo acerca dos diferenciais dessa abordagem e resultados.
Panel GT: 2024-12 Ensino pesquisa e extensão no Campo de Públicas
Status: Accepted-Aceptado
Modalidad: Ponencia Presencial(Madrid)